ერნა გრიგორიანი: პროექტების გეგმები

პროექტის სახელქწოდება: თამბაქოსა და ნარკოტიკული საშუალებების გამოყენების პრევენცია მოზარდებში

საგანი: ინგლისური ენა

კლასი: IX კლასი

შესრულების დრო: 4 კვირა (1.10-27.10 2018წ.)

ე.ს.გ. მოსალოდნელი სტანდარტები და ინდიკატორები

უცხ.ს.V.4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან).

უცხ.ს.V.12. მოსწავლეს შეუძლია დაწეროს სარეკლამო ხასიათის ინფორმაციული ტექსტი (ტურისტული გზამკვლევი, ინფორმაციული ბროშურა).

უცხ.ს.V.17. მოსწავლეს შეუძლია მისთვის ნაცნობ თემებზე ლაპარაკი.

უცხ.ს.V.18. მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი მოხსენების წარმოდგენა (პრეზენტაცია) მისთვის საინტერესო თემაზე.

უცხ.ს.V.22. მოსწავლეს შეუძლია უცხოური ენის ცოდნის საგანმანათლებლო მიზნით გამოყენება.

უცხ.ს.V.25. მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს რესურსები სასწავლო საქმიანობის ხელშესაწყობად.

უცხ.ს.V.27. მოსწავლეს შეუძლია თანამშრომლობა თანაკლასელებთან, მასწავლებელთან, მეწყვილესთან შედეგების გაუმჯობესების მიზნით.

პროექტის მთავარი იდეა: უარი ვთქვათ თამბაქოს და ნარკოტიკული საშუალებების მოხმარებაზე, როგორც ისეთი ფატალური დაავადებების მთავარ გამომწვევზე, როგორებიცაა - კიბო, გონებრივი დაავადებები და სხვა.

პროექტის აქტუალობა: ჩვენი გარემო ისედაც დაბინძურებულია და მოზარდები არც ისე ჯანმრთელები არიან სხვადასხვა ფაქტორების გამო და ადრინდელი ასაკიდან თამბაქოს მოწევა ხელს უწყობს ჯანმრთელობის გაუარესებაში. აუცილებელია, რომ ახალგაზრდა თაობამ თვალნათლივ დაინახოს თამბაქოს უარყოფითი და ფატალური ზემოქმედება ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

საგნობრივ ჯგუფებთან კავშირი: ლიტერატურა, ბიოლოგია და ი.ს.ტ.-ი

პროექტის საჭირო ძირითადი რესურსები: კომპიუტერი (Microsoft Office Programs: Word, PowerPoint, Internet, Excel), პროექტორი, პრინტერი, ბიბლიოთეკა. ფოტოაპარატი, ვიდეო კამერა, ფორმატის ფურცლები, თაბახის ფურცლები, მარკერები.

სწავლის მიზნები: შევძლოთ ახალგაზრდა თაობის დარწმუნება თამბაქოს და ნარკოტიკული საშუალებების მავნებლობაში, მათ უარყოფით ზეგავლენაზე არა მარტო მოზარდის, არამედ ზრდასრული ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

ენაზე ფოკუსირება: ლექსიკური მარაგის გამდიდრება

უნარ-ჩვევები: მოსწავლეებს განუვითარდებათ კრიტიკული და ანალიტიკური აზროვნებები და აგრეთვე თანამშრომლობითი უნარი, ისინი გაამდიდრებებენ კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებულ ლექსიკას, და მათ აგრეთვე განუვითარდებათ ტექნიკური უნარი, კერძოდ კომპიუტერთან, პროექტორთან და სხვა ტექნიკასთან მუსაობა.

პროექტის მსვლელობა:

I კვირა: თამბაქოს და ნარკოტიკულ საშუალებებზე მოსწავლეები იძიებენ სხვადასხვა ისტორიულ ფაქტებს, მის შემადგენლობას.

II კვირა: მოსწავლეები ატარებენ გამოკითხვას მოსახლეობაში, როგორც მწეველებთან, აგრეთვე არამწეველებთან. აგრეთვე ინტერესდებიან თუ მათ იცნობენ ნარკოტიკებზე დამოკიდებულ ადამიანებს და რას ფიქრობენ მათზე და მათ ჯანმრთელობაზე.

III კვირა: მოსწავლეები წარმართავენ ინტერვიუს ექიმებთან, როგორც კომპეტენტურ პირებთან, ვისაც შეუძლიათ დაასაბუთონ თამბაქოს უარყოფითი ზეგავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

IV კვირა: მოსწავლეები აკეთებენ ლაიდ-შოუს მოპოვებული სურათებითა და ინფორმაციით, ამზადებენ კედლის გაზეთს და მართავენ შესრულებული ნამუშევრების პრეზენტაციას.

პროექტის შეფასება: პროექტს შეაფასებენ მოსწავლეები და მასწავლებლები პროექტის პროცესის მიმდინარეობისა და შეფასების რუბრიკის გამოყენებით. პრეზენტაციას განიხილავენ მასწავლებლები და შესაბამისი კათედრები.

პროექტის ხელმძღვანელი (მაწავლებელი): ერნა გრიგორიანი, ჯვარცსმის საჯარო სკოლის ინგლისური ენის მასწავლებელი.

ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა: ernagrigoriani@gmail.com

პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: https://ernagrigoriani.blogspot.com/p/blog-page_40.html

სასწავლო პროექტის რეფლექსია

სასწავლო პროექტის „თამბაქოსა და ნარკოტიკული საშუალებების გამოყენების პრევენცია მოზარდებში“ განხორციელების იდეას საფუძვლად უდევს რამოდენიმე მიზეზი. პირველ და უმთავრეს მიზეზად მიმაჩნია ის, რომ ზოგადად სხვადასხვა ტიპის კლასგარეშე აქტივობა და ამ კონკრეტულ შემთხვევაში სასწავლო პროექტი მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს გამოავლინონ საკუთარი ნიჭი და შესაძლებლობები, რაც თავისთავად უწყობს ხელს ბავშვის სრულფასოვან განვითარებასა და თვითაქტუალიზაციას. მოსწავლეები გამოირჩევიან უკეთესი აკადემიური მოსწრებითა და თანამშრომლობის უნარით, ასევე საკუთარი თავისადმი დადებითი დამოკიდებულებითა და თვითეფექტიანობის განცდით. მეორე და არანაკლებ მნიშვნელოვან მიზეზს, ჩემთვის როგორც ინგლისური ენის მასწავლებლისთვის, წარმოადგენდა ის, რომ ჩემს მოსწავლეებს პროექტის ბოლოს დაუგროვდათ გარკვეული ლექსიკური მარაგი.

პროექტის განხორციელების შედეგად მივაღწიე მთავარ მიზანს: მოსწავლეებში გაიზარდა ლექსიკური მარაგი და მათ შეძლეს ინგლისურ ენაზე საკუთარი აზრის გამოხატვა აღნიშნულ თემასთან დაკავშირებით. ჩამოუყალიბდათ გასაჭირში მყოფი ადამიანისადმი დახმარების უნარი, ასევე, ეფექტური კომუნიკაციის და თანამშრომლობის უნარები. მათ თანამედროვე ტექნოლოგოების დახმარებით შექმნეს სხვადასხვა რესურსი აღნიშნული თემის პოპულარიზაციისთვის.

მოსწავლეებმა ერთი იდეის ფარგლებში შექმნეს საერთო პროდუქტები: პოსტერები, სლაიდები, კედლის გაზეთი და სხვადასხვა კომპიუტერული რესურსები ინტერნეტის გამოყენებით.

ამ პროექტის მიზანი იყო ახალგაზრდა თაობის, კერძოდ მე-9 კლასელების, დარწმუნება თამბაქოს და ნარკოტიკული საშუალებების მავნებლობაზე, მათ უარყოფით ზეგავლენაზე არა მარტო მოზარდის, არამედ ზრდასრული ადამიანის ჯანმრთელობაზე. ამ პროექტის მსვლელობაში მოსწავლეებს განუვითარდათ არა მარტო კრიტიკული და ანალიტიკური აზროვნებები არამედ თანამშრომლობითი და ტექნიკური უნარები, კერძოდ კომპიუტერთან, პროექტორთან და სხვა ტექნიკასთან მუშაობა.მათ აგრეთვე გაამდიდრეს კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებული ლექსიკა.

ვფიქრობ დასახული მიზნის მიღწევა მოხერხდა მოსწავლეთა ინტერესებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით შერჩეული აქტივობების დაგეგმვა-განხორციელებით, საგანთაშორისი კავშირის დამყარებით (ლიტერატურა, ბიოლოგია და ი.ს.ტ.-ი), მოძიებული და შექმნილი რესურსების გამოყენებით, მოსწავლეთა და მშობელთა აქტიური ჩართულობით.

პროექტის ფარგლებში გაიმართა ყველა დაგეგმილი აქტივობა დასახული მიზნისა და გეგმის თანახმად. პროექტის მონაწილეებმა დიდი ინტერესი გამოხატეს თამბაქოსა და ნარკოტიკული საშუალებებზე სხვადასხვა ისტორიული ფაქტებისა და მათი შემადგენლობის მოძიებაში. ძალიან სახალისო იყო მოსწავლეებისთვის გამოკითხვის ჩატარება მოსახლეობაში და ინტერვიუს წარმართვა ექიმებთან მოწევისა და ნარკოტოკების უარყოფით ზეგავლენაზე. ამ აქტივობებით მოსწავლეებმა გაიაზრეს თამბაქოსა და ნარკოტიკული საშუალებების ცუდი ზეგავლენა მოზარდებზე. პროექტის მსვლელობაში თანაკლასელებს ჰქონდათ მჭიდრო კავშირი ერთმანეთთან 3 კვირის განმავლობაში, რითაც მათ განუვითარდათ ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა და ურთიერთთანამშრომლობა.

პროექტის განხორციელების პროცესში აქტივობის დამატება (მოდოფიცირება) საჭირო არ გახდა. მოსწავლეებმა დაგეგმილი აქტივობებით გაიფართოვეს თემატური ლექსიკური მარაგი კონკრეთულ ტემასთან დაკავშირებით, რაც იყო წინასწარ გათვლილი პროექტის დაგეგმვისას.

მომავალში მსგავს პროექტზე მუშაობისას გავითვალისწინებ ხარვეზებს, რომლებიც შევამჩნიე კონკრეტული პროექტის მსვლელობისას. კერძოდ, წინასწარ მივცემ თემატურ ლექსიკას, რითაც გავუადვილებ მათ მუშაობას ტექსტის გაგება-გააზრების დროს და აგრეთვე დავარიგებ ჯგუფში მუშაობის თაობაზე.

https://drive.google.com/file/d/1A7Z4ewoS1kiIAoGNkv9xOoXy2M8WKSxV/view?usp=sharing

პროექტის სახელქწოდება: ჯანსაღი ცხოვრება და ჯანმრთელი ცხოვრების წესი

საგანი: ინგლისური ენა

კლასი: X კლასი

შესრულების დრო: 3 კვირა (4.02-23.02 2019წ.)

ე.ს.გ. მოსალოდნელი სტანდარტები და ინდიკატორები:

უცხ.ს.VI.4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს საგაზეთო პუბლიკაციები მისთვის საინტერესო აქტუალურ თემებზე (მაგ., ინტერნეტის/ მობილურის/mp3-ის დადებითი და უარყოფითი მხარეები, უსაფრთხო სკოლა, როკ-მუსიკა, ჯანსაღი კვება, წიგნი, კომპიუტერი და სხვა).

უცხ.ს.VI.16. მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო.

უცხ.ს.VI.20. მოსწავლეს შეუძლია უცხოური ენის ცოდნის საგანმანათლებლო მიზნით გამოყენება.

პროექტის მთავარი აზრი: გაირკვეს, რამდენად შეუძლიათ მოსწავლეებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის მთავარ ასპექტებში გარკვევა და რას მიიჩნევენ პრიორიტეტად ხანგრძლივი სიცოცხლისთვის.

პროექტის აქტუალობა: მეათე კლასელების ასაკი მიეკუთვნება იმ ასაკობრივ ჯგუფს, როდესაც ხდება მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული თუ ყოფითი უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება-დამკვიდრება. მოზარდებში შრომის, სწავლის და აქტიური დასვენების საკითხის შესწავლა არასრულყოფილია. პრობლემას წარმოადგენს, თუ რამდენად არიან ჩვენი მოზარდები გათვიცნობიერებულები ჯანსაღი ცხოვრების წესის მთავარ ასპექტებში და ახორციელებენ თუ არა რაიმე აქტივობებს თავიანთ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მე-10 კლასის სახელმძღვანელოში ერთი მთლიანი თავი მიზღვნილია ზუსატდ ამ თემას, რამაც განაპირობა ამ საკითხის ირგვლივ უფრო მეტი ინფორმაციის შეგროვება და ცხოვრებაში ჯანსაღი წესის დანერგვა.

საგნობრივ ჯგუფებთან კავშირი: ბიოლოგია, ქიმია და ი.ს.ტ.-ი

პროექტის საჭირო ძირითადი რესურსები: კომპიუტერი (Microsoft Office Programs: Word, PowerPoint, Internet), პროექტორი, პრინტერი, ბიბლიოთეკა, თაბახის ფურცლები, მარკერები.

სწავლის მიზნები: კლასის მოსწვალეები განახორციელებენ ჯანსაღი ცხოვრების წესის განმავითარებელი და დამამკვიდრებელი უნარების დამკვიდრებას და მოხდება ამ მეტად აქტუალური პრობლემის, როგორც სასკოლო, ასევე თემურ საზოგადოებაში პოპულარიზაცია.

ენაზე ფოკუსირება: ლექსიკური მარაგის გამდიდრება

უნარ-ჩვევები: მოსწავლეებს განუვითარდებათ კრიტიკული და თანამშრომლობითი აზროვნებები, ისინი გაამდიდრებებენ კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებულ ლექსიკას, და მათ აგრეთვე განუვითარდებათ ტექნიკური უნარი, კერძოდ კომპიუტერთან, პროექტორთან და სხვა ტექნიკასთან მუშაობა.

პროექტის მსვლელობა: კლასში მოსწავლეების მცირე რაოდენობის გამო შედგა 1 სამმოსწავლიანი ჯგუფი

გრძელვადიანი შედეგები:

მოსწავლეებს ექნებათ ინფორმაცია ჯანსაღ ცხოვრებაზე და ჯანმრთელ ცხოვრების წესზე და მათ მნიშვნელობაზე ცხოვრებაში.

მოკლევადიანი შედეგები:

I კვირა: ა) წინასწარ მომზადებული კითხვარი, რომელშიც ეწერება შეკითხვები იმის თაობაზე თუ რას მიირთმევენ მოსწავლეები დღის განმავლობაში, რა საკვები უყვართ, სასარგებლოა თუ არა ის საკვები, რომელსაც მიირთმევენ ისინი, აგრეთვე შეკითხვები იქნება ფიზიკურ ვარჟჯიშებზე და სხვადასხვა დატვირთვებზეც.

ბ) ექიმების, ბიოლოგიის და ქიმიის მასწავლებლების როგორც კომპეტენტური პირების გამოკითხვა მოცემული საკითხის თაობაზე. აგრეთვე გამოკითხულნი იქნებიან სკოლის საზოგადოების წევრები იმის თაობაზე, თუ როგორ ესმით ჯანსაღი ცხოვრება და რას აკეთებენ ისინი ამ მიმართულებით. ამის შემდეგ მოსწავლეები შექმნიან საინფორმაციო ფლაიერს, რომელშიც იქნება ასახული პროექტის შინაარსი, პირველ კვირაში განხორციელებული ღონისძიებები და მოხდება ფლაიერების გავრცელება თემში.

II კვირა: გამოკითხული საზოგადოების და კომპეტენტური პირების გამოკითხვის საფუძველზე შეიქმნას პროცენტული და წილადი მაჩვენებლები მოცემულ საკითხზე და დადგინდეს თუ რას მიიჩნევს ჩვენი საზოგადოება პრიორიტეტად და რას მიმართავს ამ უნარ-ჩვევების დასამკვიდრებლად ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

III კვირა: ა) პროექტის პრეზენტაცია (სლაიდ-შოუს შექმნა მოცემულ თემაზე) და შეჯამება.

ბ) კითხვარის შევსება, რომლის შემოწმებითაც მივხვდები, თუ რამდენად დადებითად შეიცვალა მოსწავლეების მოსაზრებები საკვლევ მასალასთან დაკავშირებით, მიყვებიან თუ არა ისინი ჯანმრთელი ცხოვრების წესს.

პროექტის შეფასება: პროექტის განმავლობაში სახვადასხვა აქტივობების დასრულების შემდეგ განვახორციელებ მონიტორინგს, სადაც პროექტი შეფასდება მოსწავლეების მიერ გამოვლენილი პროგრესის ან რეგრესის შესაბამისად. მონიტორინგის დროს გავაკეთებ შედარებას რა მაჩვენებელი იყო პროექტის დასაწყისში, შემდგომ და ბოლო ეტაპზე. მონიტორინგის მთავარი მიზანია გავარკვიო შეიცვლება თუ არა მოსწალეების დამოკიდებულება ჯანსაღი ცხოვრების წესთად მიმართ.

პროექტის ხელმძღვანელი (მაწავლებელი): ერნა გრიგორიანი, ჯვარცსმის საჯარო სკოლის ინგლისური ენის მასწავლებელი.

ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა: ernagrigoriani@gmail.com

პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: https://ernagrigoriani.blogspot.com/p/blog-page_40.html

სასწავლო პროექტის რეფლექსია

სასწავლო პროექტის „ჯანსაღი ცხოვრება და ჯანმრთელი ცხოვრების წესი“ განხორციელების იდეას საფუძვლად უდევს რამოდენიმე მიზეზი. პირველ და უმთავრეს მიზეზად მიმაჩნია ის, რომ ზოგადად სხვადასხვა ტიპის კლასგარეშე აქტივობა და ამ კონკრეტულ შემთხვევაში სასწავლო პროექტი მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს გამოავლინონ საკუთარი ნიჭი და შესაძლებლობები, რაც თავისთავად უწყობს ხელს ბავშვის სრულფასოვან განვითარებასა და თვითაქტუალიზაციას. მოსწავლეები გამოირჩევიან უკეთესი აკადემიური მოსწრებითა და თანამშრომლობის უნარით, ასევე საკუთარი თავისადმი დადებითი დამოკიდებულებითა და თვითეფექტიანობის განცდით. მეორე და არანაკლებ მნიშვნელოვან მიზეზს, ჩემთვის როგორც ინგლისური ენის მასწავლებლისთვის, წარმოადგენდა ის, რომ ჩემს მოსწავლეებს პროექტის ბოლოს დაუგროვდათ გარკვეული ლექსიკური მარაგი.

მოსწავლეებმა ერთი იდეის ფარგლებში შექმნეს საერთო პროდუქტები: პოსტერები, სლაიდები სხვადასხვა კომპიუტერული რესურსები ინტერნეტის გამოყენებით.

ამ პროექტის მიზანი იყო ახალგაზრდა თაობის, კერძოდ მე-10 კლასელების, დარწმუნება ჯანსაღი ცხოვრების აქტუალიზაციაში. ამ პროექტის მსვლელობაში მოსწავლეებს განუვითარდათ არა მარტო კრიტიკული და ანალიტიკური აზროვნებები არამედ თანამშრომლობითი და ტექნიკური უნარები, კერძოდ კომპიუტერთან, პროექტორთან და სხვა ტექნიკასთან მუშაობა. მათ აგრეთვე გაამდიდრეს კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებული ლექსიკა.

ვფიქრობ, დასახული მიზნის მიღწევა მოხერხდა მოსწავლეთა ინტერესებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით შერჩეული აქტივობების დაგეგმვა-განხორციელებით, საგანთაშორისი კავშირის დამყარებით (ბიოლოგია, ქიმია და ი.ს.ტ.-ი), მოძიებული და შექმნილი რესურსების გამოყენებით, მოსწავლეთა და მშობელთა აქტიური ჩართულობით.

პროექტის ფარგლებში გაიმართა ყველა დაგეგმილი აქტივობა დასახული მიზნისა და გეგმის თანახმად. პროექტის მონაწილეებმა განახორციელეს ჯანსაღი ცხოვრების წესის განმავითარებელი და დამამკვიდრებელი უნარები და მოხდა ამ მეტად აქტუალური პრობლემის, როგორც სასკოლო, ასევე თემურ საზოგადოებაში პოპულარიზაცია.

პროექტის მსვლელობაში თანაკლასელებს ჰქონდათ მჭიდრო კავშირი ერთმანეთთან 3 კვირის განმავლობაში, რითაც მათ განუვითარდათ ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა და ურთიერთთანამშრომლობა.

პროექტის განხორციელების პროცესში აქტივობის დამატება (მოდოფიცირება) საჭირო არ გახდა. მოსწავლეებმა დაგეგმილი აქტივობებით გაიფართოვეს თემატური ლექსიკური მარაგი კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებით, რაც იყო წინასწარ გათვლილი პროექტის დაგეგმვისას.

ყველაზე წარმატებულად პროექტის ბოლო კვირა მიმაჩნია, სადაც მოსწავლეებმა განახორციელეს მათი ნამუშევრების პრეზენტაციები საკვლევ მასალასთან დაკავშირებით და ნათლად გამოხატეს მათი დადებითი დამოკიდებულება ჯანსაღი სხოვრების, რაც მათ კიდევ ერთხელ დაამტკიცეს ბოლო ანკეტის შევსებისას.

მომავალში მსგავს პროექტზე მუშაობისას გავითვალისწინებ იმ ხარვეზებს, რომლებიც შევამჩნიე კონკრეტული პროექტის მსვლელობისას. კერძოდ, ასეთ დიდ პროექტს დავგეგმავ შედარებით დიდ კლასში, იმიტომ რომ, კლასში მცირე კონტინგენტის გამო, მოსწავლეებს გაუჭირდათ ამ პროექტზე მუშაობა, რადგან, მოსწავლეებს დიდი შრომა მოუწიათ ამ პროექტის განსახორციელებლად.

https://drive.google.com/file/d/1MvYJYWLRSZAZa7vBMbbx5omSN3JvVHuf/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1kUjF-5MJIHahAsb9z3nEvnk4u4JjcILJ/view?usp=sharing

პროექტის სახელქწოდება: მსოფლიოს ცნობილი ქალები

საგანი: ინგლისური ენა

კლასი: IX კლასი

შესრულების დრო: 3 დღე (18.03-20.03 2019 წ.)

ე.ს.გ. მოსალოდნელი სტანდარტები და ინდიკატორები

პროექტის მთავარი იდეა : მოსწავლეები მოიძიებენ და გაეცნობიან ინფორმაციას, სხვადასხვა სფეროში მოღვაწე მსოფლიოს ცნობილი ქალების შესახებ, როგორებიც არიან : Princess Diana, Margaret Thatcher, Indira Gandhi, Mother Teresa, Ann Frank, Rosa Parks, Hilary Clinton, Valentina Tereshkova, Audrey Hepburn, Coco Chanel, Queen Elizabeth II, Maria Callas, - ის შესახებ

პროექტის აქტუალობა: მე-9 კლასის სახელმძღვანელოში არის მოცემული მინი-პროექტი მსოფლიოს ცნობილ ქალებზე, რამაც განაპირობა ამ პროექტის შესრულება და უფრო მეტი ინფორმაციის მოძიება განსხვავებულ სფეროებში მოღვაწე სხვა ქალების შესახებ. მოსწავლეებმა შეეცადეს მოეპოვებინათ ინფორმაცია თითქმის ყველა სფეროში მოღვაწე ქალების შესახებ, რადგან ამ ქალების წარმატებები მათთვის გახდა სამაგალითო და მისაბაძი.

საგნობრივ ჯგუფებთან კავშირი: ისტორია და ი.ს.ტ.-ი

პროექტის საჭირო ძირითადი რესურსები: კომპიუტერი (Microsoft Office Programs: Word, PowerPoint, Internet), პროექტორი, პრინტერი, თაბახის ფურცლები, მარკერები.

სწავლის მიზნები: მოსწავლეებს განუვითრდებათ პრეზენტაციის წარმოდგენის, თანამშრომლობითი უნარი და მოახდენენ სოციუმში აქტიურად ჩართვას.

ენაზე ფოკუსირება: ლექსიკური მარაგის გამდიდრება

უნარ-ჩვევები: მოსწავლეებს განუვითარდებათ კრიტიკული და ანალიტიკური აზროვნებები და თანამშრომლობითი უნარი. ისინი გაამდიდრებებენ კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებულ ლექსიკას, და მათ აგრეთვე განუვითარდებათ ტექნიკური უნარი, კერძოდ კომპიუტერთან, პროექტორთან და სხვა ტექნიკასთან მუშაობა.

პროექტის მსვლელობა:

მოსწავლეებს ექნებათ ინფორმაცია მსოფლიოში სხვადასხვა სფეროში მოღვაწე ცნობილ ქალებზე, მათ წარმატებებზე და მიღწევებზე, რაც იქნება სამაგალითო და მისაბაძი საქციელი მოსწავლეებისთვის. ჩატარდება ღონისძიებები და პრეზენტაციები მათი პრევენციის მიზნით.

I დღე: მასწავლებელი მოსწავლეებს აძლევს წინასწარ მომზადებულ კითხვარს ჯერ მოსწავლეებისთვის უცნობ მსოფლიოში წარმატებულ ქალებზე, რათა გაიგონ მოსწავლეებმა მათზე რამე იციან თუ არა. ამის შემდეგ მოსწავლეებს მასწავლებელი დააჯგუფებს და თითოეულ ჯგუფს დაასახელებს რამდენიმე ცნობილი ქალის სახელს და გვარს, რათა მათ მოიპოვონ მათზე საჭირო ინფორმაცია.

II დღე: მოსწავლეები ერთმანეთს უზიარებენ მოპოვებულ ინფორმაციას და თანხმდებიან სლაიდ-შოუს შესრულებაზე.

III დღე: პროექტის პრეზენტაცია (სლაიდ-შოუს შექმნა მოცემულ თემაზე) და შეჯამება.

პროექტის შეფასება: პროექტის განმავლობაში სხვადასხვა აქტივობების დასრულების შემდეგ განვახორციელებ მონიტორინგს, სადაც პროექტი შეფასდება მოსწავლეების მიერ გამოვლენილი პროგრესის ან რეგრესის შესაბამისად. მონიტორინგის დროს გავაკეთებ შედარებას რა მაჩვენებელი იყო პროექტის დასაწყისში, შემდგომ და ბოლო ეტაპზე. მონიტორინგის მთავარი მიზანია გავარკვიო რა შეხედულებები გაუჩნდათ მოსწავლეებს ქალების წარმატებებზე.

ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა: ernagrigoriani@gmail.com

პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: https://ernagrigoriani.blogspot.com/p/blog-page_40.html

სასწავლო პროექტის რეფლექსია

სასწავლო პროექტის „მსოფლიოს ცნობილი ქალები“ განხორციელების იდეას საფუძვლად უდევს რამოდენიმე მიზეზი. პირველ და უმთავრეს მიზეზად მიმაჩნია ის, რომ ზოგადად სხვადასხვა ტიპის კლასგარეშე აქტივობა და ამ კონკრეტულ შემთხვევაში სასწავლო პროექტი მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს გამოავლინონ საკუთარი ნიჭი და შესაძლებლობები, რაც თავისთავად უწყობს ხელს ბავშვის სრულფასოვან განვითარებასა და თვითაქტუალიზაციას. მოსწავლეები გამოირჩევიან უკეთესი აკადემიური მოსწრებითა და თანამშრომლობის უნარით, ასევე საკუთარი თავისადმი დადებითი დამოკიდებულებითა და თვითეფექტიანობის განცდით. მეორე და არანაკლებ მნიშვნელოვან მიზეზს, ჩემთვის როგორც ინგლისური ენის მასწავლებლისთვის, წარმოადგენდა ის, რომ ჩემს მოსწავლეებს პროექტის ბოლოს დაუგროვდათ გარკვეული ლექსიკური მარაგი.

მოსწავლეებმა ერთი იდეის ფარგლებში შექმნეს საერთო პროდუქტები: პოსტერები, სლაიდები და სხვადასხვა კომპიუტერული რესურსები ინტერნეტის გამოყენებით.

ამ პროექტის მიზანი იყო მე-9 კლასელებში პრეზენტაციის და თანამშრომლობითი უნარების განვითარება და სოციუმში აქტიურად ჩართვის მოხდენა. ამ პროექტის მსვლელობაში მოსწავლეებს განუვითარდათ არა მარტო კრიტიკული და ანალიტიკური აზროვნებები არამედ თანამშრომლობითი და ტექნიკური უნარები, კერძოდ კომპიუტერთან, პროექტორთან და სხვა ტექნიკასთან მუშაობა. მათ აგრეთვე გაამდიდრეს კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებული ლექსიკა.

ვფიქრობ, დასახული მიზნის მიღწევა მოხერხდა მოსწავლეთა ინტერესებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით შერჩეული აქტივობების დაგეგმვა-განხორციელებით, საგანთაშორისი კავშირის დამყარებით (ისტორია და ი.ს.ტ.-ი), მოძიებული და შექმნილი რესურსების გამოყენებით, მოსწავლეთა და მშობელთა აქტიური ჩართულობით.

პროექტის ფარგლებში გაიმართა ყველა დაგეგმილი აქტივობა დასახული მიზნისა და გეგმის თანახმად.

პროექტის მსვლელობაში თანაკლასელებს ჰქონდათ მჭიდრო კავშირი ერთმანეთთან 3 დღის განმავლობაში, რითაც მათ განუვითარდათ ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა და ურთიერთთანამშრომლობა.

ყველაზე წარმატებულად პროექტის ბოლო კვირა მიმაჩნია, სადაც მოსწავლეებმა განახორციელეს მათი ნამუშევრების პრეზენტაციები საკვლევ მასალასთან დაკავშირებით და გაუზიარეს თავიანთ თანასკოლელებს საკუთარი ცოდნა მოცემულ საკითხთან დაკავშირებით. ბევრი მოსწავლე (არა მარტო გოგონები) გახდა მოტივირებული საკვლევი ქალების მიღწევებით, რაც მე მიმაჩნია ძალიან დადებით ნაბიჯად მოზარდების წინსვლისა და წარმატებებისთვის.

მომავალში მსგავ პროექტზე მუშაობისას გავითვალისწინებ იმ ხარვეზებს, რომლებიც შევამჩნიე კონკრეტული პროექტის მსვლელობისას. ის ფაქტი, რომ პროექტი იყო მხოლოდ მსოფლიოში წარმატებულ ქალებზე გამოიწვია პროტესტი ბიჭებში. შეიძლებოდა ამ მომენტის გათვალისწინება და შერეული ტიპის პროექტის მიცემა, სადაც საკვლები იქნებოდა როგორც მსოფლიოში ცნობილი მოღვაწე ქალები, ასევე მამაკაცებიც.

https://drive.google.com/file/d/1p1G8h0p91gwoKF09AcvcWh6k6GgOnnx9/view?usp=sharing

პროექტის სახელქწოდება: ინგლისური ენის როლი თანამედროვე სამყაროში

საგანი: ინგლისური ენა

კლასი: XII კლასი

შესრულების დრო: 2 კვირა (17.03-31.03 2018 წ.)

ე.ს.გ. მოსალოდნელი სტანდარტები და ინდიკატორები:

უცხ.ს.VIII.12.მოსწავლეს შეუძლია წარმოადგინოს ზეპირი მოხსენება (პრეზენტაცია) აქტუალური საკითხის, პრობლემის გარშემო.

უცხ.ს.VIII.13. მოსწავლეს შეუძლია თავი გაართვას ყოფით საკომუნიკაციო სიტუაციას.

პროექტის მთავარი იდეა (აზრი): მოსწავლეებმა გაარკვიონ ინგლისური ენის სწავლის აუცილებლობა და აქტუალობა.

პროექტის აქტუალობა: დღესდღეობით უამრავი ადამიანი სწავლობს ინგლისურ ენას, განსაკუთრებით სკოლებში და უმაღლეს სასწვლებლებშია გაძლიერებული ამ უცხო ენის სწავლება. მაღალანაზღაურებად სამსახურებშიც სწორედ ინგლისური ენის ფლობაა აუცილებელი მოთხოვნა. რატომ? იმიტომ რომ, ინგლისური არის საერთაშორისო ენა , რომლის გამოყენებაც შესაძლებელია მსოფლიოს თითქმის ყველა ქვეყანაში და უმთავრესია, რომ სკოლის მოსწავლეებმა გაიაზრონ ინგლისური ენის როლი თანამედროვე სამყაროში და გაუზიარონ საკუთარი შეხედულებები თანატოლებს, იმისთვის რომ მოხდეს უფრო მკაცრი დამოკიდებულება ინგლისური ენის სწავლის მიმართ სკოლებში.

საგნობრივ ჯგუფებთან კავშირი: ი.ს.ტ.-ი

სწავლის მიზნები: ჩაატარონ გამოკითხვა სხვადასხვა სფეროში მომუშავე ადამიანებთან და გაარკვიონ რამდენად მნიშვნელოვანია მათ საქმიანობაში ინგლისური ენის ცოდნა. ამით მოსწავლეებს უყალიბდებათ ინფორმაციის მოძიების, კვლევა-ძიების, ლოგიკური აზროვნების, კომუნიკაციის უნარ-ჩვევები.

მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეები მივლენ იმ დასკვნამდე, რომ დღეს, უცხო ენის და განსაკუთრებით ინგლისური ენის ცოდნა წარმატების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი წინაპირობაა. კვლევის შედეგად მიღებული ინფორმაცია მოკლედ დაბეჭდონ ელექტრონულად, რომელ პროფესიულ სფეროს რამდენად ესაჭიროება ინგლისური ენის ფლობა და ბუკლეტები დაურიგონ სხვადასხა კლასის მოსწავლეებს.

პროექტის მსვლელობა:

გრძძელვადიანი შედეგი: მოსწავლეებს ექნებათ ინფორმაცია ინგლისური ენის აქტუალიზაციაზე და მის მსოფლიომნიშვნელობაზე და მისი ხარისხიანი ცოდნა მოზარდებს დაჭირდებათ მთელი სიცოცხლის განმავლობაში. ჩატარდება ღონისძიებები იმის დასამტკიცებლად თუ რამდენად საჭიროა ინგლისური 21-ე საუკუნეში.

მოკლევადიანი შედეგები:

I კვირა: ა) პირველ რიგში მასწავლებელი კლასში აწარმოებს გამოკითხვას ვის რომელ სფეროში სურს საქმიანობის გაგრძელება მომავალში და სურვილის წარმატებით განხორციელებისათვის რამდენად აუცილებელია ინგლისური ენის ცოდნა, რადგან იგი წარმატების საწინდარია.

ბ)მასწავლებელი ყოფს მოსწავლეებს 3 ჯგუფად და ავალებს სხვადასხვა ორგანიზაციებში სიარული (ბანკი, საავადმტოფო, ბიბლიოთეკა, აფთიაქი და ა.შ), სადაც მათ უნდა აწარმოონ გამოკითხვა ინტერვიუს სახით, თუ რანდენად სჭირდებათ დასაქმებულებს ინგლისური ენის ფლობა და რა პრობლემებს აწყდებიან ინგლისურის არცოდნის გამო თავიანთ საქმიანობაში.

II კვირა: მოსწავლეები ინტერნეტის საშუალებით იძიებენ ინფორმაციას იმის თაობაზე თუ სხვადასხვა ქვეყნებში რამდენადაა მოთხოვნადი ინგლისური ენის ცოდნა. მოპოვებულ ინფორმაციით ისინი ამზადებენ ბუკლეტებს და ურიგებენ მე-10 და მე-11 კლასის მოსწავლეებს. მოსწავლეები პროექტს ასრულებენ თავიანთი ნაშრომის პრეზენტაციით, სადაც წარდგენილია დასაქმებულთა მიერ ინგლისური ენის ცოდნის სტატისტიკურ მონაცემების დიაგრამა.

პროექტის შეფასება: პროექტის განმავლობაში სახვადასხვა აქტივობების დასრულების შემდეგ განვახორციელებ მონიტორინგს, სადაც პროექტი შეფასდება მოსწავლეების მიერ გამოვლენილი პროგრესის ან რეგრესის შესაბამისად. მონიტორინგის დროს გავაკეთებ შედარებას რა მაჩვენებელი იყო პროექტის დასაწყისში, შემდგომ და ბოლო ეტაპზე. მონიტორინგის მთავარი მიზანია გავარკვიო შეიცვლება თუ არა მოსწალეების დამოკიდებულება ინგლისური ენის შესწავლის მიმართ და რამდენად სერიოზილად მოეკიდებიან მის სწავლას.

ხელმძღვანელის ელ-ფოსტა: ernagrigoriani@gmail.com

პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: https://ernagrigoriani.blogspot.com/p/blog-page_40.html

სასწავლო პროექტის რეფლექსია

სასწავლო პროექტის „ინგლისური ენის როლი თანამედროვე სამყაროში“ განხორციელების იდეას საფუძვლად უდევს რამოდენიმე მიზეზი. პირველ და უმთავრეს მიზეზად მიმაჩნია ის, რომ ზოგადად სხვადასხვა ტიპის კლასგარეშე აქტივობა და ამ კონკრეტულ შემთხვევაში სასწავლო პროექტი მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს გამოავლინონ საკუთარი ნიჭი და შესაძლებლობები, რაც თავისთავად უწყობს ხელს ბავშვის სრულფასოვან განვითარებასა და თვითაქტუალიზაციას. მოსწავლეები გამოირჩევიან უკეთესი აკადემიური მოსწრებითა და თანამშრომლობის უნარით, ასევე საკუთარი თავისადმი დადებითი დამოკიდებულებითა და თვითეფექტიანობის განცდით. მეორე და არანაკლებ მნიშვნელოვან მიზეზს, ჩემთვის როგორც ინგლისური ენის მასწავლებლისთვის, წარმოადგენდა ის, რომ ჩემს მოსწავლეებს პროექტის ბოლოს დაუგროვდათ გარკვეული ლექსიკური მარაგი.

ამ პროექტის მიზანი იყო ახალგაზრდა თაობის, კერძოდ მე-12 კლასელების, დარწმუნება ინგლისური ენის საჭიროებაში 21-ე საუკუნეში და ამ აზრის გაზიარება სხვა სკოლის მოსწავლეებში. ამ პროექტის მსვლელობაში მოსწავლეებს განუვითარდათ არა მარტო კრიტიკული და ანალიტიკური აზროვნებები არამედ თანამშრომლობითი და ტექნიკური უნარები, კერძოდ კომპიუტერთან, პროექტორთან და სხვა ტექნიკასთან მუშაობა. მათ აგრეთვე გაამდიდრეს კონკრეტულ თემასთან დაკავშირებული ლექსიკა.

ვფიქრობ დასახული მიზნის მიღწევა მოხერხდა მოსწავლეთა ინტერესებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით შერჩეული აქტივობების დაგეგმვა-განხორციელებით, , მოძიებული და შექმნილი რესურსების გამოყენებით, მოსწავლეთა და მშობელთა აქტიური ჩართულობით.

პროექტის ფარგლებში გაიმართა ყველა დაგეგმილი აქტივობა დასახული მიზნისა და გეგმის თანახმად. პროექტის მონაწილეებმა განახორციელეს განმავითარებელი და დამამკვიდრებელი უნარები და მოხდა ამ მეტად აქტუალური პრობლემის, როგორც სასკოლო, ასევე თემურ საზოგადოებაში პოპულარიზაცია.

პროექტის მსვლელობაში თანაკლასელებს ჰქონდათ მჭიდრო კავშირი ერთმანეთთან 2 კვირის განმავლობაში, რითაც მათ განუვითარდათ ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა და ურთიერთთანამშრომლობა.

ყველაზე წარმატებულად პროექტის ბოლო კვირა მიმაჩნია, სადაც მოსწავლეებმა განახორციელეს მათი ნამუშევრების პრეზენტაციები საკვლევ მასალასთან დაკავშირებით და ნათლად გამოხატეს მათი დადებითად შეცვლილი დამოკიდებულება ინგლისური ენის მიმართ. მათ გაიაზრეს ინგლისური ენის მნიშვნელობა 21-ე საუკუნეში და უფრო მოტივირებულნი გახდნენ მისი ძირფესვიანად შესასწავლად.

მომავალში მსგავს პროექტზე მუშაობისას გავითვალისწინებ იმ ხარვეზებს, რომლებიც შევამჩნიე კონკრეტული პროექტის მსვლელობისას. კერძოდ, 2 კვირა არ იყო საკმარისი ასეთი ვრცელი პროექტისთვის, მიუხედავად ამისა, რომ პროექტი მაინც წარმატებულად დამთვრდა მოცემულ ვადებში, მოსწავლეები ღელავდნენ დროის ნაკლებობაზე.